GESTIÓN DEL COMPORTAMIENTO EN PRIMARIA: EL COHETE

 

ANTES DE EMPEZAR…

Este sistema no lo he inventado yo, se lleva usando años en muchas de sus variantes. La idea del cohete la empleé tras ver una imagen en Pinterest. En este post os cuento mi manera de ponerlo en  práctica.

¿EN QUÉ CONSISTE?

Es un sistema para gestionar el comportamiento en el aula. A través de él señalaremos aquellos comportamientos o formas de trabajo que queremos en nuestra clase.

Las primeras semanas tendremos que hacer más movimientos, más subidas y bajadas entre los colores pero poco a poco, los movimientos disminuirán.

Con el paso del tiempo, los alumnos saben qué es lo que se espera de ellos y actúan en consecuencia por lo que habrá sesiones o incluso días que no sea necesario recurrir a él. De hecho, había semanas en las que el alumnado me pedía que moviese los cohetes porque había tan buen ambiente de trabajo que no me hacía falta recurrir a él.

¿POR QUÉ USAR ESTA TÉCNICA?

Es muy motivadora ya que ofrece al alumnado una nueva oportunidad cada semana. De esta forma, incluso los alumnos con comportamientos más disruptivos, tienen más ocasiones de poner su contador a 0 y así obtener premios y beneficios por su esfuerzo.

El sistema del cohete me gusta más que otros sistemas que he usado, por ejemplo, sistema de puntos (tipo Class-dojo), porque la recompensa se ve más lejana. Así mismo, puede parecer que siempre ganan los mismos y aquellos que consigan menos puntos quedan señalados. Esto les desmotivará aún más, lo que hará que no quieran esforzarse porque pensarán que seguirán siendo los últimos.

¿CÓMO FUNCIONA?

Los cohetes con los nombres de los alumnos parten de la zona verde, zona de despegue o “Blast off”. Según su comportamiento, los podemos ir subiendo o bajando.

¿CUÁNDO SUBIMOS O BAJAMOS COHETES?

Las circunstancias son muy particulares, cada maestro o maestra tendrá las suyas según las necesidades de su alumnado aunque te dejo aquí varias ideas.

Algunas de las conductas que hacen subir son:

• Participar activamente en clase
• Salir voluntario
• Terminar sus tareas
• Ayudar a un compañero
• Permanecer sentado o trabajando mientras el o la profe se ausenta…

Las conductas que hacen bajar pueden ser:

• Molestar a los compañeros y compañeras
• No trabajar
• Hablar con alguien mientras se deba trabajar en silencio
• Gritar…

¿CUÁNDO SE REPARTEN LOS PREMIOS?

Como tutora, cada viernes repartía los premios y el contador volvía a 0. Todos los cohetes de los alumnos volvían a la zona de despegue.

Como especialista esto puede cambiar. Al principio, se pueden dar cada dos semanas para que los niños y niñas vean pronto las recompensas y luego ir ampliando este periodo.

¿QUÉ PREMIOS O CONSECUENCIAS SE OBTIENEN?

Ni que decir tiene que estos premios pueden ser consensuados con nuestros estudiantes. Estos son los que se decidieron en mi clase:

• TO INFINITY AND BEYONG: Reciben un cargo de responsabilidad y pueden elegir una pegatina o un tatuaje temporal.
• SHOOT FOR THE STARS: Eligen una pegatina pequeña.
• BLAST OFF: No obtienen nada.
• LOOSING POWER: Pierden 5 minutos de juego en el recreo.
• CRASHED*: Pierden el juego durante todo el recreo.
• HOUSTON, WE HAVE A PROBLEM*: Le enviamos un mensaje o nota a sus padres sobre su comportamiento

En cuanto a las zonas naranja y roja, he de decir que nunca se ha dado el caso de que un alumno tras el comportamiento de una semana se encuentre en estos colores, siempre hay alguna conducta que se puede premiar. La idea es motivarlos, no castigarlos porque además no podemos dejar a un/a niño/a sin tiempo de juego.

EJEMPLOS DE CARGOS DE RESPONSABILIDAD:

• Repartir el material
• El primero de la fila
• Ordenar estanterías
• Borrar la pizarra
• Encargado/a del cohete. (Colocar bien los que se caiga, volver a la posición de despegue cada semana, controlar que nadie modifique nada…)
• Elegir sitio o compañero durante una semana.
• Encargado/a de la fecha
• Recadero/a
• Encargado/ de las luces y ventanas.

Si tienes alguna duda, no dudes en escribirme.